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2016年中考语法专练

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山西省教育科学“十三五”规划课题开题暨培训会在并召开

山西省教育科学“十三五”规划课题

《基于信息技术对中学英语写作教学的实践研究》

开题暨培训会在太原胜利召开

2017年11月30日-12月1日,山西省教育科学“十三五”规划2017年度课题《基于信息技术对中学英语写作教学的实践研究》开题暨培训会在山西省太原实验中学胜利召开。

此次开题暨培训会由山西省教育科学研究院主办,山西省教育科学研究院高中中心主任肖增英,中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫,教育部普通高中英语课程标准修订工作组专家、北京教科院基教中心高中外语教研员陈新忠,北京语言智能协同研究院执行院长、批改网CEO张跃,北教传媒北京教育出版社总经理刘强,山西芸签图书贸易有限公司总经理王海清出席了本次大会。来自山西各地区学校的500多位校长、英语老师,学英语报社编审、教研中心的主编和责编,齐聚太原实验中学,参加了本次课题开题暨培训会。


大会伊始,山西省教育科学研究院高中中心主任肖增英致开幕辞,并宣读立项通知书。随后,太原实验中学孔韦忠校长代表全校师生,热烈欢迎诸位领导、专家的莅临。

肖主任在致开幕辞时表示,党的十九大胜利闭幕,要深入学习贯彻党的十九大精神,开启加快教育现代化、建设教育强国的历史新征程,要扎实推进基础教育信息化工作,充分应用大数据、互联网等新技术,创新教研形式和方法。

肖增英主任致开幕辞

开幕式结束后,山西省教育科学研究院研究员、高中英语教研员常玉梅老师做了关于《基于信息技术对中学英语写作教学实践研究》的课题开题报告。

常玉梅老师就课题来源及研究背景、拟开展的主要研究工作、研究方法、组织分工、研究进度、预期成果六方面进行了详尽的解说。她在报告中指出,随着云计算和大数据的不断发展,写作的反馈形式逐渐向过程教学法中的形成性评估转变,自动写作评改系统应运而生。借助自动写作评改系统,从电子文本入手,对中学生英语写作能力进行分析和诊断,系统性地描述勾勒中学生英语书面表达特征的一般规律,揭示出中学生的英语书面表达特征,结合人工评定的方法,提升中学生书面表达水平,进而形成一套课堂教学的完整写作体系,以完善中学英语写作教学方法。这一方法具有很大的研究价值和实用价值。

此外,常老师还介绍了该方向研究的国内外现状。该研究至今已历时近四十年,在研究过程中,研究人员采用了语料库、自然语言处理及人工智能等方面的最新成果,并于1999 年进入实际应用阶段。自动作文评改系统的研究与应用,在国内外已成为计算机辅助外语写作教学的热点。

常玉梅老师做课题开题报告

紧接着,中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫老师,做了主题为《培养高中学生读写能力的教学设计》的专家报告。

龚老师在报告中指出,目前大多数的英语教学存在一定的问题,教学设计时只注重词汇、语法、结构等碎片知识点的讲解,没有联系上下文,不注重语言环境,缺乏对段落之间内在联系的分析,这十分不利于学生英语综合素养的提高。但是,在考核时却要求学生能够运用学习到的语言知识碎片,组织成语言流畅、逻辑连贯的篇章。这就好比让学生了解机器每一个零件的设计、功能、用法,对机器如何组装、运转丝毫不提及,最后却要求学生去制造一个可以使用的机器一样。

龚老师还表示,英语教学需要改革,而改革一定是向发展学生核心素养,研究制定更科学的学业质量标准方向靠拢。龚教授深入浅出的分析、幽默激情的解说,赢得了在场嘉宾和老师们的一致赞赏和好评。

龚亚夫老师和现场听众亲切互动

30日下午,来自康杰中学的英语教研组组长、英语教师陈广琦在会议现场利用批改网的智慧课堂,为大家带来一堂与众不同的公开课,用实际应用完美地阐述了科技和课堂教学的结合。

首先是作文同写。陈老师利用批改网布置了一篇作文,学生在规定时间内完成作文并提交批改,学生错误情况、高频用词、成绩及排名等信息实时显示在大屏幕上。根据系统的批改反馈,学生自主修改文中错误。智慧课堂改变了以往传统课堂上只注重结果,不注重过程的做法,直接利用信息技术记录学生学习的行为数据。


批改网作文批改

紧接着是作文共评。陈老师选择班级内一位学生的作文供大家点评修改。学生只需在智慧课堂系统中输入作文号,即可实现作文的阅读和修改。系统会自动记录每位学生修改的痕迹,并对修改后的文章进行批改得分。陈老师在自己的电脑上,则可以查看实时数据。

慧课堂

最后是分学环节。智慧课堂系统自动抓取学生的过程性数据和作文得分,生成简单易懂的学习报表,陈老师当堂就可以查看每位学生的错误知识点分布,大大缩短了备课时间,降低了备课压力。除此之外,学生也可以在电脑上查看自身的学习情况,系统也会根据这些数据,为学生量身定制个性化的学习内容,真正实现大数据时代下的个性化学习。

陈广琦老师正在利用批改网智慧课堂

演示信息技术如何与课堂实践教学结合

随后,教育部普通高中英语课程标准修订工作组专家陈新忠老师先就陈广琦老师的写作公开课进行了详尽的点评,肯定了信息技术对英语写作教学的促进作用。他指出,批改网的智慧课堂让学生更多地参与到写作的过程中来,为学生提供了更宽松的学习环境,从而才能让学生拥有更多的创作空间。接着,他做了题为《高中写作教学的实践和思考》的报告分享。

陈新忠老师说,传统的课堂里,老师直接告诉学生如何修改作文,在这个过程中老师起到直接的主导作用,学生处于被动状态,并产生紧张的学习心理。但是,运用批改网智的慧课堂技术之后,学生更多的是进行人机互动,从而学习环境也是相对宽松的,因此也更可能拥有创作的空间。陈老师再一次对信息技术在英语教学中起到的积极作用给予肯定和支持。


陈新忠老师主题报告中

次日,对外经贸大学附属中学关红瑀老师,针对互联网与英语教学设计这一主题进行了详细的分享,阐述了她在设计教学环节时对新技术的运用实践。接着,山西阳泉市第一中学韦微老师带领与会老师深入探究了大数据如何应用于高中英语写作教学。最后,山西省阳泉教研室白泉老师,作为总课题组成员的一份子,现场解答了老师们关于课题申报、评审和管理的各种问题。

会议最后,常玉梅老师再次就课题研究申报截止日期及其相关注意事项进行了补充说明。此次会议充分调动了与会教师参与课题研究的兴趣,对他们参与课题研究起到了很好的指导作用,获得了与会教师的一致好评,会议取得了圆满的成功。通过本课题的开题暨培训,各学校充分了解与认识了现代化信息技术对教育教学改革的促进作用;进而能引导教师正确有效地开展课题研究,帮助教师体会现代语言智能技术对提升英语写作训练教学的积极作用;进而提升学生的英语综合语言运用能力和英语学科核心素养,为下一步的课题实施起到指导和引领作用。